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Un monstre em ve a veure: anàlisi i reflexions des de l’educació social familiar (Original en catalán)
Un monstruo viene a verme: análisis y reflexiones desde la educación social familiar (Original en castellano)
Artículo publicado en el nº 74 Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa.
Autoría: Emilio Alanís.
2020.

En la siguiente reflexión se toma como hilo conductor la película (y el libro) Un monstruo viene a verme (Bayona, 2016), con el motivo de ilustrar las intervenciones y premisas sobre la educación social familiar que se desprenden. Las escenas, personajes y situaciones que acontecen en la historia permiten reflexionar y analizar con ojo crítico diversas formas de intervenir en el trabajo con familias. A lo largo del texto se abordan distintas temáticas propias de la disciplina, entre las que destacan la tipología de familia, patrones comunicativos, factores de riesgo y factores de protección. De la misma forma, se ofrecen propuestas de intervención para educadores sociales. Este trabajo reúne parte de la teoría de la educación social con familias a la vista de un filme contemporáneo y debe permitir, de la misma manera, aportar nuevas formas de comprender la intervención familiar, brindando un espacio diferente para la reflexión y el análisis conjunto de los profesionales.

Prevenció de l’absentisme escolar en els centres educatius de secundària: una aproximació al cas de les Balears (Original en catalán)
Prevención del absentismo escolar en los centros educativos de secundaria: una aproximación al caso de Baleares (Original en castellano)
Artículo publicado en el nº 74 Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa.
Autoría: Joan Amer, Margalida Vives Barceló, Belén Pascual Barrio.
2020.

El absentismo en la enseñanza obligatoria se asocia a la actitud del alumnado, su relación con el profesorado y su entorno social y familiar. En este sentido y desde una perspectiva pedagógica, el entorno escolar y comunitario puede ser considerado como un espacio protector en el que la educación social desempeña un papel fundamental. El objetivo del artículo es el análisis del trabajo preventivo y los programas de atención al alumnado absentista, dado que permitirá construir conocimiento de cómo los profesionales educativos de los centros comprenden, se apropian y despliegan los programas y protocolos contra el absentismo determinados por la normativa. Como principales conclusiones del estudio destaca una valoración positiva de los planes de acción tutorial y el papel que éstos otorgan al profesorado-tutor y al equipo de orientación como agentes de prevención e intervención. Por lo que respecta a la prevención, cabe destacar el potencial de la intervención socioeducativa, principalmente las acciones individuales y grupales orientadas a la mejora de la educación emocional y la convivencia.

La responsabilitat ètica dels professionals en els ingressos involuntaris en salut mental (Original en catalán)
La responsabilidad ética de los profesionales en los ingresos involuntarios en salud mental (Original en castellano)
Artículo publicado en el nº 74 Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa.
Autoría: Eulàlia Porta Felipe.
2020.

En el estudio de la calidad del respeto a los derechos de las personas con trastorno mental en la atención sanitaria, los ingresos involuntarios son una situación excepcional que requiere una especial observancia, por la situación de vulnerabilidad de la persona y por la privación de libertad que conllevan. La investigación y reflexión en torno a este procedimiento, así como el análisis de los resultados que, contrariamente a lo que pretende, provoca en la salud mental de las personas que lo viven, son el trasfondo del interés de esta investigación, centrada en la práctica de los distintos profesionales que intervienen desde el punto de vista de la responsabilidad ética. Las conclusiones apuntan a que el grado de responsabilidad de cada profesional se articula en función de la calidad de sus propios valores y de su formación, previa y continua. También se relaciona con la organización de las entidades a las que pertenece, sus valores y recursos, así como con los recursos que proveen las administraciones al sistema de salud mental. La ética aparece como un instrumento a integrar en todos estos factores, para mejorar su eficiencia y beneficiencia.

En el Curso básico para formar parte de Tribunales de selección de Educadoras/es Sociales se explicará todo lo que debes saber sobre los procesos de oposiciones y aprenderás a preparar un buen examen y posteriormente a valorarlo.

Esta formación está diseñada para facilitar herramientas prácticas y accesibles que ayuden a analizar en profundidad la empleabilidad de las personas atendidas en los servicios de empleo. Se trabajará la detección y evaluación de las competencias clave, así como recursos complementarios que permitan identificar fortalezas y áreas de mejora.

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Cuando hablamos de la dimensión sexual de la persona, nos referimos a la capacidad de experimentar y expresar la sexualidad de forma libre y respetuosa. Cuando alguien no puede acceder de forma autónoma a su propio cuerpo o necesita ayuda para estar con otra persona, es esencial un acompañamiento socioeducativo basado en el respeto, la confianza y la empatía. Este acompañamiento no sólo facilita la adquisición de habilidades y conocimientos para gestionar la sexualidad, sino también promueve el autoconocimiento y la autonomía, siempre respetando las necesidades y ritmos de cada individuo.